Im September 2007 meldeten sich 10 Freiburger Schüler von ihrer Waldorfschule ab, um sich selber auf ihr Abitur vorzubereiten. Nun haben sie ihr Abitur geschafft - mit einem Notendurchschitt von 2,3! Sie wollen ihre Erfahrungen an die nächste Generation weitergeben.

• Webseite der Abiturienten

Andreas Neider (Hrsg.)
Bildung ist mehr als Lernen
Kindergarten und Schule im Dialog
Mit Beiträgen von S. Bardt, G. Hüther, Th.Jachmann, M. Kaiser, G. Lundgren, Chr. Rittelmeyer, P. Singer und J.Vagedes
€ 16,50, Broschiert, 120 Seiten, Verlag: Freies Geistesleben; Auflage: 1 (Dez. 2006); ISBN 3-7725-2066-9

Das Buch zum Kongress "Bildung ist mehr als Lernen"
Was verlangt die Entwicklung des Kindes um ihrer selbst willen?

Die Bildungslandschaft ist seit der PISA-Studie stark in Bewegung geraten, wobei sich die Diskussion schnell auf den Kindergartenbereich und die Frage nach einer früheren Einschulung konzentriert hat. Die Beiträge des vorliegenden Buches wenden sich dagegen wieder der Kernfrage zu: Was verlangt die Entwicklung des Kindes um ihrer selbst willen?

Nicht die Frage nach dem gesellschaftlichen Mehrwert von Bildung, sondern nach dem menschenbildenden Wert der Erziehung steht im Vordergrund der Betrachtung. Dabei kommt es auch auf eine engere Zusammenarbeit von Kindergarten und Schule an.

"Bildung ist mehr als Lernen" stellt interdisziplinäre Ansätze aus den Erziehungswissenschaften, der Neurobiologie, der Entwicklungspsychologie und der Waldorfpädagogik vor. Dabei werden besonders die Bedeutung des kindlichen Spiels, die musikalisch-künstlerische Erziehung und die Sprachentwicklung berücksichtigt. Das Buch wendet sich an Erzieher, Lehrer, Eltern, Therapeuten, Heilpädagogen und Ärzte.

Aus dem Inhalt

Christian Rittelmeyer: Über den Sinn der Kindheit. Leiblich-seelische Aspekte der Bildung

Geseke Lundgren und Peter Singer: Vertrauen durch Erfahrung - der Entwicklungsweg des Kindes vom 4. bis 12. Lebensjahr

Gerald Hüther: Die Ausbildung von Metakompetenzen und Ich-Funktionen während der Kindheit

Jan Vagedes: Wie lernen Kinder heute, ihren Leib zu bilden'. Veränderte Konstitution und «neue Kinderkrankheiten»

Sylvia ßordt: Spirale statt Leiter — der Lehrplan der Waldorfschule als organisches Gebilde

Margarete Kaiser: Den Übergang vom Kindergarten in die Schule neu gestalten, aber wie?